授课是以教师为主导、学生为主体的综合性教学活动，是学校最基本和最重要的教育教学形式。开展教师授课质量评价是以评促改，持续提高教学水平和教学质量的重要措施，也是高校教学质量监控与评价体系中的重要内容。为进一步突出教学工作的中心地位，夯实学校创建一流教育基础，在教师年度考核、职称晋升、岗位聘任等工作中加大对教师教学质量的考核力度，激发广大教师投身教学工作的积极性和创造性，本着教学质量督导“督态度、导业务，以督促管，以导促建，督、导并重”的工作格局，结合我校实际，特制定本方案。

一、评价原则

（一）学生中心、结果导向、持续改进。

（二）全面、公平、公正、公开、以人为本、督态度、导业务。

（三）课内与课外评价相结合、线上与线下评价相结合、专家与学生评价相结合。

二、评价对象

学校本部所有教师开设的教学课程，即公共基础课、通识教育课、专业教育课、创新创业类课等四类课程；具体评价对象是“教师（组）+课程”（简称“人课”），即教师（组）讲授某门课程的教学质量。

三、评价内容与方式方法

（一）评价内容包括课程方案、教学过程、教学水平及教学效果等。

（二）采取综合评价方式。以学生评教为基础、专家评教为重点。既要评价教师的教，更要重视学生的学；既要重视知识传授、能力培养、素质提升，也要重视立德树人、课程思政、价值引领。

1.学生评教。对象是全校当学期开设的所有课程，评教方式为网上评教。具体由教务处组织实施，详见附件1。

2.专家评教。专家评教由校、院两级专家分别进行。校级专家重点对公共基础课程、通识教育课程、创新创业类课程评教；学院同行专家重点对本学院专业教育课程评教。专家评教由教学督导与评估办公室具体组织实施，详见附件2。

专家评教的重点是：前一次学生评教排名前30%和后20%的课程、新开课教师（指本人无我校教学经历的教师）的授课课程、开新课教师（本人教学经历中首次担任某门课程授课任务的教师）的授课课程等。

3.专业教育课程。分学院进行评价。

4.创新创业类课程。全校统一评价。

四、评价等级

授课质量评价等级分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。

（一）各等级遴选条件为：

1.优秀：

（1）本学期无教学差错或事故，学生评教排名连续2次均在前30%、专家评教和网络平台课程线上教学评价结果均为优秀。

（2）本学期无教学差错或事故，学生评教排名连续6次（含）以上为前30%且专家评教结果为优秀。

2.基本合格：

本学期专家评教结果为基本合格，或学生评教连续2次排名在后10%。

3.不合格：

本学期专家评教结果为不合格，或学生评教连续3次排名在后10%、专家评教结果为基本合格。

4.其它情况为合格。

（二）实行授课质量预警制

1.对各学期学生网评结果排在后10%的课程，在该教师（组）下一次上该门课程时由2名以上专家听课。

2.对专家评教结果为基本合格、不合格或学生评教结果连续多次在后10%的课程，学校以书面形式向学院和教师（组）提出预警，并反馈专家的意见和建议。

3.被预警教师（组）所在学院应及时开展调查研究，加强对教师的教育和帮扶工作；教师本人要认真分析原因、改进教学、提升水平。

4.被预警的教师（组），下一次该门课程的学生评教结果仍排在后20%内的，由评审专家组视情况给予授课质量基本合格或不合格认定。

5.被预警的教师（组），下一次该门课程的学生评教结果进入前80%的，取消预警，学生评教结果的“连续性”重新计算。

五、评价流程

（一）各责任单位分别开展学生网评、专家评教、再综合三方评价结果，拟定授课质量优秀、合格、基本各格、不合格名单，以及授课质量预警名单。

（二）专家评议。组织专家组，分析研究授课质量评价情况，审议授课质量评价结果，审定授课质量优秀奖和提名奖及预警名单等。

（三）结果公示一周，无异议后报送学校审批、发布。

六、评价结果应用

（一）遴选和培育“一流课程”，打造“金课”、淘汰“水课”。

（二）寻找授课薄弱环节，改革教学内容、方法、手段，持续改进、提升教学水平。

（三）把授课质量评价结果作为教师年度综合考核和上岗资格的核心内容，以及教师岗位聘任、职称评定、评优、津贴发放的重要依据。

（四）把授课质量评价结果作为学院教学工作状态评估、专业综合评估的重要内容。

七、组织管理

学校授课质量评价工作由四川科技职业学院教育教学督导领导小组统一领导，具体由教务处会同教学督导办公室、共同执行。

附件：

1.《四川科技职业学院学生网上评教实施办法》

2.《四川科技职业学院专家评教工作实施办法》

附件1

四川科技职业学院学生网上评教实施办法

第一章 总 则

第一条 为进一步提高学校人才培养质量，完善教学质量监控体系，更加全面、及时、准确地了解学校的教学状况、学生的学习效果和学生对教师教学情况的满意度，根据我国新时代高等教育发展新形势要求，结合我校实际，制定本办法。

第二条 学生网上评教是指学生按照设定的评价指标，通过网络评教系统对所学课程的教师授课等教学状况提出意见建议，并进行评分的活动。

第二章 组织管理

第三条 督导办、教务处、学生工作处、各学院联合组织全校学生网上评教工作。

第四条 教务处负责对评教系统进行研发、管理、维护和更新，制定网上评教方案和评价指标体系，统计分析数据，发布网评结果。

第五条 教务处、学生工作处共同负责全校学生网上评教的组织和宣传动员工作。

第六条 各学院分管教学工作的院长/副院长负责本学院学生网上评教的宣传、动员、组织和指导工作。

第三章 评教指标体系和评教结果

第七条 学生网上评教指标体系（见表1）

表1 四川科技职业学院学生网上评教指标体系

第八条 参评率达到50%及以上的评教数据为有效数据。

第九条 学生网上评教分值为：将学生评教有效数据排序，去除前后各5%数据后，取其平均分。

第十条 学生网上评教等级划分：按照学生网上评教分值，将学生网上评教结果分为四个等级：“好”（90-100分）、“较好”（80-90分）、“一般”（60-80分）、“较差”（0-60分）。

每位学生评教时，选择“好”课程数应尽量控制在其所上课程的1/3以内，最多不超过1/2。综合评定时采用四舍五入运算，保留小数点后2位。

第十一条 学生网上评教是学校了解教学情况、学生学习效果、学生满意度的重要渠道之一，其结果将作为专家评教和教师评优的重要参考依据。

第四章 评教时间和方式

第十二条 网上评教时间：每学期进行一次学生网上评教工作，评教于期末集中考试之前两周内完成。

第十三条 任课教师在提交本学期学生课程成绩后，于第二学期初可查询学生对该课程的评教结果。

第五章 附 则

第十五条 学生网上评教结果由教务处归档保存，并送达学院，在一定范围内公开。学校对参与网上评教的学生个人信息予以保密。

第十六条 本办法由教务处负责解释，发布之日起实施，此前与本办法不符的相关文件同时废止。

附件2

四川科技职业学院专家评教工作实施办法

教师授课是教学过程的重要环节，授课质量直接关系到人才培养的质量。为引导广大教师积极投入教学工作，不断提高教师的课堂授课质量和教学水平，使学校教学质量评价工作进一步规范化、科学化，特制定本办法。

一、指导思想

（一）通过专家评教，促进教师科学合理地设计教学环节，更好地发挥潜力，不断优化教学过程，改进教学工作，提高课堂讲授水平和教学质量，建立高效的教学质量监控体系，确保课程教学目标的有效实现。

（二）通过专家评教，为校领导和教学管理部门全面准确地掌握学校教学现状提供信息，为促进教学管理水平的提高提供决策咨询,为师资队伍的建设提供决策依据，调动教师教学的主动性和积极性。

（三）专家授课质量评价坚持“科学、规范、公开、公正”和“以评促教、以评促改、重在提高”的原则。

（四）实施办法力求简单、易行、便于掌握。

二、对象和范围

（一）教学计划中，前一次学生网上评教排名前30%和后20%的课程；

（二）新进校教师、青年教师首次主讲的课程；

（三）老教师开设的新课程；

（四）其他需要评价的课程。

三、组织实施

（一）召开校教学督导会议，依据教务处提供的生课表、教学执行计划、学生网评信息、新教师开课、老教师开新课等信息，布置本学期专家的听课安排、提出明确要求。

（二）专家评教由校、院两级专家分别进行。教学督导办公室负责组织校级专家重点对公共基础类、通识教育类、创新创业类等程课的评教；学院负责组织同行专家重点对本学院专业教育课程的评教。

（三）各学院负责制定学院评教方案并组织实施，方案和评教结果及时报送教学督导与评估办公室。学校将学院同行专家评教工作开展情况纳入学院年度绩效考核内容。

（四）教学督导办公室每学期将专家评价结果汇总存档，作为教师重要的教学业绩材料。学校在一定范围内加强评教结果的反馈和应用，并注意对专家和教师相关信息的保密。

四、评价指标体系及评价标准

（一）指标体系（见表2）

专家对教师授课质量的评价要关注“价值塑造、能力培养、知识传授”以评促教、以评促学课程教学目标的达成情况，即学生的学习成效，以及教师的师德师风、教学能力和学术水平等。

表2. 四川科技职业学院课堂教学质量主要观测点及评价表

四川科技职业学院课堂教学质量主要观测点及评价表

授课教师：               教师职称：                   所属部门：            

课程名称：               授课班级：                   授课时间：            

专家签字：             日期：

（二）评价等级

评价等级分为4个等级：好（100-90）分、较好（70-80）分、一般（50-60）分、较差（30-40）分

五、专家工作规范

（一）专家听课须佩戴工作牌并认真做好每堂课的听课记录，详细记录教师授课的优点和不足，并及时与教师、学生交流切磋，力求每次听课能提出有针对性和建设性的指导意见。听课记录表须填写完整，及时提交。

（二）一门课程一般由两位专家交叉听课，可根据实际需要适当增加听课专家数和听课次数。涉及教师开课资格等重点评价课程，应由三名以上专家集中或交叉听课，特殊情况应会同有关院系领导和相关职能部门领导共同听课评价，以确保客观、公正。