上传日期: 2022年04月26日 来源:
| 课程思政教学质量标准 | |||||||
| 评价指标 | 评价标准及内涵 | ||||||
| 一级指标 | 二级指标 | A级 | C级 | ||||
| 教师主体 | 教育理念体现课程思政 | 对课程思政的内涵理解深刻，能积极主动地把课程思政的教育教学理念贯穿在教学全过程，积极主动把涵养人格与价值引领作为精神追求。 | 对课程思政的内涵理解一般，基本能把课程思政的教育教学理念贯穿在教学全过程，能把涵养人格与价值引领作为精神追求。 | ||||
| 教学资料体现课程思政 | 能积极选用把思政元素有机融入专业知识的教材；课程思政教学目标、内容在教学大纲、教案和备课笔记中有明确的体现。 | 课程思政教学目标、内容在教学大纲、教案和备课笔记中有所体现。 | |||||
| 教学过程 | 教学目标体现课程思政 | 能准确把课程思政的具体教学目标有机融入课程教学目标中，目标描述明确、具体。 | 基本能把课程思政的具体教学目标有机融入课程教学目标中，目标描述基本明确。 | ||||
| 教学内容体现课程思政 | 能够紧密结合专业、课程实际，有效挖掘课程中所蕴含的思政元素，并能巧妙地把思政元素融入到教学过程中，避免专业教育和思想政治教育“两张皮”的现象 | 基本能够结合专业、课程实际，有效挖掘课程中所蕴含的思政元素，并能把思政元素融入到教学过程中，避免专业教育和思想政治教育“两张皮”的现象 | |||||
| 教学方法体现课程思政 | 能够准确利用马克思主义立场、观点、方法去分析、解决专业知识问题 | 能部分利用马克思主义立场、观点、方法去分析、解决专业知识问题 | |||||
| 考核手段体现课程思政 | 课程思政教学目标在考试、作业、讨论、第二课堂实践活动等教学环节中有明确的考核内容 | 课程思政教学目标在考试、作业、讨论、第二课堂实践活动等教学环节中有少量明确考核内容 | |||||
| 学习效果 | 理想信念 | 学生通过该课程的学习，正确的世界观、价值观、人生观进一步牢固树立；理想信念更加坚定；家国情怀观念进一步凸显，增进学生对生存价值的理解与认识。 | 学生通过该课程的学习，能够树立正确的世界观、价值观、人生观进一步树立；理想信念坚定；有一定的家国情怀观念，基本能够增进学生对生存价值的理解与认识。 | ||||
| 伦理素养 | 学生通过该课程的学习，科学伦理、工程伦理和职业伦理素养显著增强，并在具体的社会实践中普遍遵循。 | 学生通过该课程的学习，具备一定的科学伦理、工程伦理和职业伦理素养，并在具体的社会实践中部分遵循。 | |||||
| 社会责任 | 学生通过该课程的学习，学生的社会责任感显著增强，社会服务取向强烈，在学校及社区需要服务时，能够主动利用专业资源提供相应帮助。 | 学生通过该课程的学习，学生有一定的社会责任意识，社会服务取向一般，在学校及社区需要服务时，基本能够利用专业资源提供相应帮助。 | |||||
| 注： 1．本方案二级指标共9项，每项指标的评价等级为A、B、C、D四级。 2．每项指标的评价标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C的为D级。 | |||||||
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